La calle número 8

Estudiar en una universidad es muy distinto a cuando lo haces en el instituto . La diferencia era más notable antes del Plan Bolonia, pero el sistema actual tampoco se libra. He vivido ambos casos y hoy quiero relataros mi experiencia porque sé que muchas personas autistas pasan por situaciones similares . La primera vez que pisé la universidad fue cuando tenía diecinueve años para estudiar la Licenciatura en Psicología. Aún ni me olía que podía ser autista y acababa de superar el bachillerato en un instituto en el que pasé dos años más sanando de traumas y heridas profundas que propiamente estudiando. Entre otras cosas, además, porque no tenía técnicas ni hábitos de estudio. Si aprobé el bachillerato, definitivamente, fue gracias a la evaluación continua y a docentes que se preocupaban de darme ánimos y de infundirme autoconfianza. Eso cambió, obviamente, cuando entré en la universidad. Antes del Plan Bolonia no existía la evaluación continua en la facultad : el profesor de turno ...

Una de las cuestiones que noto que más angustia genera a las personas neurotípicas por falta de comprensión es aquello que en el mundo del autismo llamamos meltdown , también conocido como crisis, colapso o estallido. Sé que no soy el mejor referente para hablar de este tema, debido a que mí tampoco es que me hayan dado muchos meltdown en mi vida, pero voy a intentar arrojar un poquito de luz, sobre todo explicando algunos ejemplos, por si sirviera para tranquilizar. Un meltdown se puede originar por varias razones , entre las cuales destacan: sobrecarga sensorial, sobrecarga emocional o disfunción ejecutiva. Por ejemplo, muchas de las veces que a mí me han dado, han sido por un cambio de planes que se ha dado prácticamente en el último momento . Nunca me cansaré de repetir la misma anécdota, porque de verdad que es muy ilustrativa: Hace algunos años, mi amigo Juan me organizó un cumpleaños cargado de sorpresas. En aquel entonces, yo no podía quedar los fines de semana por la mañ...

El tema del contacto físico es una de aquellas cuestiones que varían mucho de autista a autista, incluso en la trayectoria vital de una misma persona. No recuerdo del todo bien cómo era yo de pequeña en este aspecto, pero, por anécdotas que guardo en mi memoria y por otras que me contaron, asumo que no era precisamente de mi agrado . Está, por ejemplo, aquella vez en primer curso de infantil, cuando hacía pocos días que había comenzado mi aventura escolar y la directora tuvo la brillante idea de cogerme en brazos. Entré en meltdown , pataleando, gritando, llorando… Tuvo que ayudarla el padre de alguien de mi clase y entrarme en el aula a la fuerza. Eso de que alguien me coja no es algo me guste tampoco en la actualidad y me tensa un poco, pero en un momento dado no me molesta . También estaba el tema de las abuelas. De mi abuela paterna recuerdo que le encantaba darme besos de jilguero y que yo a mi madre siempre le expresaba que no me gustaba ir a verla solo por eso . Una cosa que...

Las personas autistas nos relacionamos de manera distinta a las personas neurotípicas. Esto no es malo per se, pero, al hallarnos en situación de ser minoría, nos pone en desventaja y nos expone a sucesos desagradables e indeseados. Hemos crecido siendo conscientes de nuestra torpeza copiando la manera neurotípica de relacionarse, hemos ido aprendiendo a base de bofetones emocionales y mucho enmascaramiento. Pero nuestra comunicación es la que es y, a veces, se generan malentendidos; malentendidos que durante tiernas etapas como lo son la infancia y la adolescencia se magnifican de una manera abismal, por lo que un malentendido parece el mayor de los agravios para la otra persona. Siempre hemos sido los bichos raros, los marginados de la clase, aquellos de los que burlarse o reírse por nuestra particular forma de hablar, expresarnos o relacionarnos. Y, sabiéndonos distintos sin comprender por qué, nos adaptamos a buscar estrategias para evitar conflictos, porque somos muy sensibles a e...